선생님도 지친 학생부, 내 기록은 믿을 수 있을까?

무슨 조사 결과가 나온 걸까

최근 보도에 따르면 교사 10명 중 7명 정도가 학부모나 학교 관리자로부터 학생부 내용을 수정해 달라는 요구를 받은 적이 있다고 답했다. 더 눈에 띄는 건 응답 교사의 상당수가 학생부가 대입 정성평가(점수가 아니라 학생의 활동·태도를 글로 평가하는 방식) 자료로 쓰이는 지금 구조 자체가 교육적으로 의미가 없다고 봤다는 점이다.

이와 별개로 교사 단체는 학생부 서술형 기록을 대폭 줄이고 기재 지침을 간소화해 달라고 교육 당국에 요구한 상태다. 다른 지역 보도에서는 고교학점제로 선택 과목이 많아지면서 교사가 학생 한 명 한 명 다른 문장을 써야 하는 부담이 '창작 노동' 수준이라는 현장 목소리도 함께 전해졌다.

왜 학생부 쓰기가 이렇게 힘들어졌나

고교학점제 이후 학생마다 듣는 과목 조합이 달라지면서, 같은 수업을 들은 학생들 사이에서도 학생부 문장을 겹치지 않게 써야 한다는 압박이 커졌다. 학생 수는 그대로인데 써야 할 문장의 종류는 늘어난 셈이니, 교사 입장에서는 수업과 평가 외에 '글쓰기 업무'가 하나 더 붙은 상황이다.

이 부담이 쌓이면 결국 기록의 질이 떨어지거나, 시간에 쫓겨 비슷비슷한 문장이 반복될 위험도 생긴다. 학생부의 신뢰도는 결국 이 기록을 쓰는 교사의 여유와 직결된다는 점을 이번 조사가 다시 보여준 셈이다.

수정 요구, 무엇이 문제일까

학부모나 관리자가 학생부 문구를 고쳐달라고 요구하는 일이 흔하다는 건, 학생부가 학생의 실제 활동을 있는 그대로 담은 기록이 아니라 '더 좋게 보이도록 다듬은 문서'로 변질될 여지가 있다는 뜻이다. 이는 학생부를 근거로 학생을 평가하는 수시 학생부종합전형의 공정성과 직결되는 문제다.

물론 학생부 정성평가의 원래 취지는 성적만으로 보이지 않는 학생의 성장 과정과 태도를 살펴보자는 것이었다. 다만 지금처럼 교사의 업무 부담과 외부 압력이 함께 커진 상태라면, 그 취지가 현장에서 제대로 지켜지고 있는지는 따져볼 문제다.

그래서 지금 무엇을 하면 되나

당장 제도가 바뀔지는 지켜봐야 하지만, 고1·2 학생과 학부모가 오늘 할 수 있는 일은 있다.

• 학생부는 교사가 '지어내는' 문서가 아니라 실제 활동 기록을 근거로 쓰인다는 점을 이해하고, 수업·동아리·탐구 활동에 실제로 성실히 참여하는 것이 가장 확실한 준비다.
• 학기 중 담임·교과 선생님과 소통할 때는 '문구를 어떻게 고쳐달라'는 요구보다 '이번 학기에 어떤 활동을 했는지'를 스스로 정리해 전달하는 방식이 교사의 부담도 줄이고 기록의 정확도도 높인다.
• 관련 정책 논의(생기부 서술 축소, 기재 지침 개편)가 국정감사 등에서 다뤄질 예정이니, 학교 알림장이나 교육청 공지를 통해 실제 변화가 있는지 계속 확인해두는 것이 좋다.

자주 묻는 질문